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宝宝知识育儿常识

宝宝社会性发展的基本过程与特点

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从出生到3岁是培养个体交往和锻炼情绪反应的关键期。在这个阶段,社会性发展与情绪、情感的形成显示出十分密切的关系,它们的发展是交织在一起的。

宝宝社会性发展的基本过程与特点:

早期的同伴交往

宝宝在头三年里,虽然主要与其父母交往,但事实上也已开始了同伴间的相互文往,并在其交往中显现出宝宝在社交方式和社会接受性方面的差异。同时,随着宝宝认知能力的增长、活动范围的扩大,其与同件交住的时间和数量越来越多,同伴交往在其生活中所占的比重越来越大,并对宝宝的个性、社会性发展起着日益重要的影响。

宝宝早期同伴交往经历以下三个发展阶段:

(1)以客体为中心阶段

宝宝的交往更多地集中在玩具或物品上,而不是同伴。

(2)简单交往阶段

宝宝已能对同件的行为做出反应,经常企图去控制另一个育婴儿的行为。

(3)互补性交往阶段

宝宝同伴间的行为趋于互补,出现了更多更复杂的社交行为,相互间模仿已较普遍,宝宝不仅能较好地控制自己的行动,而且还可以与同伴开展需要合作的游戏。

宝宝自我的发展

自我的发展是宝宝社会化的重要组成部分,也是体现宝宝社会化的一个重要方面。

宝宝自我认知发展可分为五个阶段:

5~8个月:

宝宝显示对镜像的兴趣,他们注视它、接近它、抚摸它,对它微笑。但他们对自己的镜像与对其他宝宝形象的反应没有区别,说明他们并未认识到镜像是自己的像、自己与他人的差别,以及自己是独立存在的个体。这是由于宝宝还没有萌生自我认知

9~12个月:

宝宝表现出了对自己作为活动主体的认识,表现为他们以自己的动作引起镜像中的动作。他们主动地引起自身动作与镜像动作相匹配,表明宝宝对自己作为活动的主体的认识。这阶段产生了初步的主体我

12~15个月:

宝宝已能区分由自己做出的活动与他人所做出的活动的区别,对自己镜像与自己活动之间的联系和关系有了清楚的觉知,说明宝宝已会把自己与他人分开。主体我得到明确的发展

15~18个月:

宝宝开始把自己作为客体来认识,表现在对客体特征(如红鼻头)与主体特征的联系上,认识到客体特征来自主体特征,对主体某些特征有了稳定的认识。这反映了在客体我水平上的自我认知的发展

18~24个月:

宝宝已具有了用语言标示自我的能力,如使用代词(“我”“你”)标示自我与他人。宝宝在此年龄已经能意识到自己的独特特征,能从客体中认识自己,用语言标示自己,表明宝宝已具有明确的客体我

宝宝的自我认知是在与外界客体相互作用牛产生发展的。这种自我认知能力的发展,使宝宝处理自己己与外界事物,自己与他人的关系上更符合社会交往准则。宝宝自我意识和语言的发展,是宝宝从自然人向社会人转化的关键一步和标志。

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